Un Modelo Educativo en Construcción Queretaro QE

Debe existir en los maestros la certeza de que la innovación, es la respuesta a las demandas de educación actual y esto solo es posible con la actualización. Continúe leyendo...

Colegio Kairos de Queretaro S.C.
(442) 295-0185
Plateros 102, Carretas (muy cerca de los Arcos)
Queretaro, QE
 
ALMA MURIEL COLEGIO
(442) 212-1026
luis pasteur sur 91
TEHUACAN, QE
 
La Guia Escolar
(442) 248-0249
Calzada de los Arquitos 115
Queretaro, QE
 
UTEQ
(442) 209-6100
pie de la cuesta 2501
TEHUACAN, QE
 
RICOCORP. DESARROLLO HUMANO Y DEL TALENTO
04444 21914528
Ave. Mayas 1336 4D Geoplazas, QSuerétaro
Querétaro, QE
 
RICO CORP. DESARROLLO HUMANO Y DEL TALENTO
(442) 102-5100
Mayas 1336 4D
Santiago de Querétaro, QE
 
Roberto Barrera
(442) 462-7319
Blvd. Jardines de la Hacienda No. 1202
Querétaro, QE
 
ACADEMIA DE WU-SHU KUNG-FU
(442) 377-3526
Av. Tecnologico Nte. 38 1er. piso Col. centro
Queretaro, QE
 
ENGLISH ADVANTAGE
(442) 220-3379
AV DEL SOL 1 LOCAL 41B
QUERETARO, QE
 
COLEGIO BUCKINGHAM
(442) 228-0454
Paseo De Bonn 201 , Tejeda
Queretaro, QE
 

Un Modelo Educativo en Construcción

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La necesidad de no estancarse en sistemas educativos caducos, haciendo referencia a la escuela rural, que aún permanece en las practicas de muchas instituciones, debe responder a los alumnos considerando las características que la tecnología actual presenta, sin dejar de lado el papel protagónico del maestro con carácter insustituible, debemos reconocer que no existe un modelo pedagógico para la sociedad urbana o rural, al niño se le vende un modelo social a través de los medios de comunicación y no se ofrece a los alumnos la posibilidad de enfrentar esta sociedad tan compleja.

La educación que imparta el maestro debe ser una educación para la vida, tomando en cuenta su contexto, no se puede pretender tener un modelo educativo primer mundista cuando no estamos consolidados como un país industrializado, es decir estamos muy desfasados con otros países en los campos sociales, educativos, económicos.

Se deben de tomar decisiones y aplicar soluciones, establecer los estímulos en donde sea realmente necesario, por ejemplo que los Centros de Maestros operen de mejor manera, y la Reforma de la carrera magisterial sea encaminada a un proceso de educación continua y se enfoque a las necesidades reales de los alumnos.

No se puede innovar si no existe una investigación en nuestro propio entorno acerca del niño mexicano, apoyar y responder a la labor del investigador mexicano, que conoce las verdadera situación que envuelve el contexto social de las comunidades rurales, fomentar un profundo conocimiento social antes de implementar practicas remediales o preventivas.

Los maestros debemos ajustar nuestras prácticas docentes y dejar atrás toda esa carga cultural que realmente nos pesa y que nos permita dar ese paso para dejar la enseñanza tradicional y abrazar una enseñanza constructivista en la que dotemos a nuestros niños de herramientas que les faciliten la comprensión de su entorno, su vida y su educación.

Por último se ofrecen dos tareas fundamentales para que se realice el cambio del que venimos hablando:

1. La remedial, que consistiría en la capacitación y reformación constante y sistematizada para los profesores en servicio.
2. La preventiva, que se refiere a las adecuaciones pertinentes a los planes y programas de las escuelas formadoras de docentes.

Existen otros problemas de tipo político en el que la gestión o asignación de fondos puede jugar un papel importante, buscar consulta entre maestros, cubrir las necesidades de calidad dotando de maestros necesarios, llegar a estos acuerdos consultando también a los expertos en el tema de educación y consolidar realmente un sistema educativo de calidad que permita cambios, y que se consolide verdaderamente.

De: Araceli Rodríguez Uribe

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